ICF, PEI e PDP: dalla certificazione al Progetto di Vita
Sebbene la prospettiva italiana sull’inclusione sia stata e sia ancora all’avanguardia per molti aspetti, non possiamo ritenere la scuola inclusiva un’acquisizione compiuta. L’orizzonte pedagogico in grado di ospitarla necessita di una visione sistemica che vada oltre la logica del deficit per abbracciare quella del funzionamento.
Il volume offre una riflessione organica sul dialogo tra i tre strumenti cardine dell’inclusione: la Classificazione Internazionale del Funzionamento (ICF), il Piano Educativo Individualizzato (PEI) e il Piano Didattico Personalizzato (PDP), con l’intento di restituire ad essi la loro natura pedagogica in quanto leve per ripensare didattica, contesti e responsabilità educative in una scuola orientata al Progetto di Vita.
